随着中国经济步入全球化,国际性人才就显得捉襟见肘了,既懂WTO规则,又懂涉外业务,并且有较高英语水平的高级人才严重短缺,以至于使我国企业在规避及解决贸易摩擦中无所适从或付出高昂成本,加快高素质国际性专业人才的培养这一任务就显得更为紧迫,了适应这一新形势的要求,我国高校有必要进一步优化课程体系的设置,以适应高层次应用型国际经贸人才培养的要求。

  1引言

  实践课程是培养应用型本科专业的重要途径,专业实践课程对促进大学生能力全面提升起到了重要作用,也会影响大学生社会实践能力,从而影响应用型人才培养的规格。国际经济与贸易专业是一门应用型的学科,应用型本科院校要构建应用型人才培养体系,需要在课程体系和人才培养方案上,有目的的进行实践教学的倾斜。实践课程是理论教学的组成部分和延伸,本文对国际经济与贸易专业实践教学体系进行浅析,为构建本科应用型经贸人才提出一些建议。

  2、国际经济与贸易专业课程体系存在的问题

  2.1.课程结构不尽合理

  由于历史原因和受原专业设置的影响,目前国际经济与贸易专业的课程结构过于专和窄,即专业主干课方向偏专,专业选修课过窄。在专业主干课方面,大多数高校专业主干课基木为国际贸易、国际经济学、国际贸易实务、跨国经营与投资等课程,专业课程过分偏重于国际贸易领域,国际经济领域的课程偏少;在专业选修课方面,专业选修课的面过窄,选修课课程不仅数量少,而且涉及的课程也主要涉及国际贸易领域,学生可以选择的余地小,缩小了学生的知识视角,也与社会对人才的“宽口径、厚基础”的要求不相适应,削弱了该专业毕业生未来的工作适应能力。

  2.2.教学内容不能适应教育改革与社会发展的需要

  其一,内容比较陈旧。教材中经典理论占的篇幅大,而对近年来学科发展过程中出现的、被广泛接受的新理论、新方法没有及时地被补充进去,其二,实践性教学内容偏少。重理论教学,轻实践教学。这在专业主干课程的教学中表现更为明显,具体来说就是比较注意理论的系统性和完整性,但对理论与实践的结合却没有足够的重视,没有很好地突出知识的实用性。经过这种方式培养出来的学生实践能力缺乏,动手能力较差,市场竞争力弱。

  2.3.教学方法单一

  灌输式的教学法是我国经济学教学中惯用的一种教学方法,几十年的一贯制,偶有其它教学方法,国际经济与贸易专业虽然建立时间不长,但却继承并发扬了灌输式的教学法。这种满堂灌的填鸭式的教学方法,造成学生学习的主动性和参与意识不强,学习兴趣不浓,教学效果差;不利于培养学生思维的多向性、批评性和独立性,对学生创新意识、创新能力的形成也会产生负面影响。

  2.4.教学手段相对落后

  随着计算机的普及,多媒体作为主要的教学手段在多数高校得以广泛运用,相当部分的高校近年来虽己建立了以内部计算机网络为基础的国际经济与贸易专业实验室。但实验和实践教学的条件较差、教学手段落后等问题又凸显出来,普遍存在实验实习软件的缺乏以及软件开发的非专业化问题,实验课程的机上操作难度大、软件使用不方便,一些贸易实务的操作流程仍然需要教师在黑板或纸上进行演示,难以做到人机互动。

  3国际结算的实践课程内容

  国贸的实践课程内容是实践课程体系最重要的内容,直接关系到应用型本科人才培养的规格和水平,它也体现了一个应用型本科高校的教学质量和效果。从现实来看,各大高校的国际经济与贸易人才的实践课程内容总体上差异并不大,但也存在鲜明差别。重点大学的国际经济与贸易专业的实践课程体现国际经贸领域的分析与写作。而高职高专的国贸专业,则偏向于实务与结算单证的操作上。应用型本科,在理论特长与实务操作上,恰恰需要做到平衡,既满足现代经贸知识的要求,也满足应用型培养的需要。从这几年专业教师的教学经历与福州外语外贸学院国经济与贸易专业人才的反馈来看,本人认为国际经济与贸易的实践课程体系,必须包含5大板块的内容。

  3.1国际贸易实务实践课程

  国际贸易实务实践课程,是国贸专业《国际贸易实务》理论课程中的课内实践部分。这个理论课程是全国国贸专业学生的骨干课程,往往针对大学一年级学生。这个课程可以通过案例分析进行实践教学,内容包含国际贸易术语、国际贸易合同的草拟、国际货物运输、国际结算方式、国际货物运输保险等范畴,目的是给予学生专业认知。

  3.2国际结算实践课程

  国际结算课程体系,是本科实践教学中占有重要位置。主要内容模块包括国际结算体系,国际结算方式和国际结算工具。课程模块中的重点内容包括信用证审核与翻译,票据制作,汇款与托收,国际结算案例分析。其中信用证和票据是国际结算理论与实践课程的重要内容,也是难点。实践环节的教学要求是,学生根据国际贸易合同或者信用证制作票据,以制作汇票为主。通过案例分析能够明确票据行为主体的出票、背书、转让、提示、付款和追索等一系列的票据行为。

  信用证实践内容主要包括信用证当事人、交易流程、开证申请、信用证审核和信用证条款翻译等,要求学生能够掌握信用证专门术语的翻译,审核和修改。

  3.3国际货运代理实践课程

  国际货运代理实践课程是《国际货运代理实务》理论教学的延伸。在实践课程内容上,主要包括国际货物运输案例分析,集装箱运输流程,租船流程,海运提单、空运单和货运单证的制作等。

  3.4外贸单证制作实践课程

  外贸单证课程是国贸专业的重要课程,包含理论与实践部分。外贸单证实践也是国际贸易象征性交易的要求,外贸单证制作实践课程,对于专业教师的实践教学能力提出更高要求,涉及到信用证,商业发票、空运单,提单、装箱单、原产地证等一系列外贸单证,是国贸应用技能的重要体现。这一环节中,信用证和海运提单的制作是重点和难点。

  3.5外经贸英语函电实践课程

  外经贸英语函电实践课程是国际贸易专业的核心业务课程之一,是一门将英语与外贸业务相结合的课程。实践课程内容包括外贸实务中各种英文业务函件,电传和传真以及其它方式的写作格式,贸易术语和各种不同的表达方法,商贸谈判的询盘、还盘与达成交易,使学生在提高英语水平的同时,能够掌握对外贸易业务中常用的基本术语及表达技能,培养和提高他们的外贸业务工作能力。

  4当前国际经济与贸易实践课程的问题

  4.1实践教学手段单一

  从各大院校的国贸实践实践教学设施来看,目前,国贸的实践教学依然以实验室机房模拟为主,通过实训软件对于国际贸易流程、外贸单证制作、货运与银行结算等环节来模拟国贸实务知识。这种模拟实践教学目前已经成为主流,但与真实的贸易背景下的实践差别甚大。学生能够掌握在计算机软件设置下的一系列教学实践,但缺乏贸易演练的情景感受,与应用型人才培养要求还有差距。

  4.2双语教学的比重有待提高

  国际经济与贸易专业是一门复合型的学科。实践教学是理论教学的延伸,内容包括国际贸易惯例、法律、交易流程、货运、单证、银行结算等。在理论教学和实践教学上,上述课程都适合开展双语教学,在实践环节,可以创造性的安排双语实践,从而更有利于培养学生的专业应用技能。

  5完善国际结算实践课程体系的建议

  5.1密切结合理论教学,完善实践教学的顶层设计

  当前国贸应用型人才的培养要求,国际贸易专业的实践课程体系必须要紧密结合理论教学,各院系可以根据自身要求和行业要求,科学制定教学大纲,突出应用型人才培养要求。实践内容偏重于国际货运、国际结算、单证和函电的掌握,辅与市场营销和实务知识,构建全面,又有侧重的实践教学内容。

  5.2创新人才培养,做中学

  应用型本科院校需要大力建设大型企业集团、工厂和贸易公司等专业实践教学基地,创新国际贸易实践教学方式,可以把实践教学的大量内容和生产实践需要结合起来,完成国际结算流程、单证制作和货运操作等一系列实践需要。

  5.3加大实践教学力量培养,创新教师培训方式

  国际贸易类的专业学科要求教师真正具备实践操作能力。因此,要改善国际结算实践教学的效果,必须提高相关教师的教学能力,特别是要培养有贸易经验和熟练掌握外语能力的青年教师。通过顶岗实践和外语培训,把双语教学和实践教学结合在一起,提高应用型人才培养的规格。

  6结语

  国贸专业核心课程的实践课程体系的构建,关系到本科应用型人才培养的规格和成效。当前,各大院校相当重视国贸专业的理论课程体系构建。国贸实践课程体系的探讨还有待各大院校根据地区和校情等因素进行建立,从这个意义上讲,国贸实践课程体系的构建将是一个动态的过程,构建科学合理的实践课程体系,将为国贸应用型人才培养提供有力的支撑。

  参考文献

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