每一门课程都有自己所属的教学方式,独特的教学方式可以让学生更容易理解,学起来很容易,今天代写硕士论文小编给大家带来的能源与动力工程专业的教学方法改革探究。
【摘 要】近年来,能源与动力工程行业发展非常迅猛,对人才需求的质量也日益提高。高校人才培养必须符合行业需求,这就要求我们以行业需求为导向,优化课程体系,进行课程建设,改革教学方法和教学手段,培养出符合社会需求的高素质、高级应用型人才。
【关键词】能源与动力工程;课程体系;教学方法;教学改革
0 引言
随着能源与动力行业的迅猛发展,高校的人才培养目标、课程体系建设应与行业进步、地方经济建设、社会发展相适应。这就要求我们对课程体系不断进行完善,对课程内容不断充实和更新,对教学方法不断进行改革,将学生培养成更加适合社会需求、高素质的高级应用型人才。
1 人才培养要以行业需求为导向
能源与动力工程专业有许多专业方向,我校能源与动力工程专业的专业方向有两个:一是,制冷工程方向;二是,空调工程方向。目前国内的制冷空调设备生产企业在激烈的竞争中迅速崛起,激烈的市场竞争大大促进了制冷空调技术的发展与应用,也对技术人员提出了更高的要求。各个岗位有不同的人才层次需求,不同类型的企业需求也有很大的不同。针对企业不同的需求,要求我们不断进行专业教学改革,科学、合理地组织和实施教学,高质量地培养出适应社会经济发展急需的制冷空调专业技术人才。
2 课程体系改革
2.1 优化课程体系
2.1.1 构建合理、够用的公共基础课体系

基础课体系主要以应用为目的,以够用为尺度,以掌握概念、强化应用为教学重点。主要课程有政治理论、品德与法律、体育、英语、数学等,以提高学生的基本素质和综合能力。
2.1.2 构建宽厚的学科基础和专业基础课程体系
主要课程有物理、力学、计算机基础、工程图学、机械、流体、热工及测试、控制、电工电子、能源、制冷原理等,打造学生坚实的专业基础,丰富学生的知识面,拓宽就业途径。
2.1.3 设置专精的专业方向课程
我校能源与动力工程专业现设有制冷工程和空调工程两个专业方向,每个专业方向设有专业的特色课程。每个专业方向要求选修18学分,实际开设了1.5~2倍学分的专业方向限选课程。为了拓宽学生的知识面,提高学生的素质,还增开了专业任选课程,包括可编程控制器、制冷空调安装预算、可持续发展与环境保护、汽车空调技术、蓄冷技术、制冷空调节能技术及文献检索与科技论文写作等。与以前相比,主要增加了汽车空调技术、蓄冷技术、制冷空调节能技术等课程,使学生能适应行业发展及节能减排、环境保护的需求。
2.2 进行课程建设
2.2.1 打造精品课程

《制冷原理与设备》课程是我们现有的一门校级优秀课,在此基础上,我们积极进行课程建设,制作视频教学资料,完善在线教学的有关资料,将此门课程建设成学校优秀在线课程。同时我们还将所有必修课和专业限选课程逐步纳入规范管理,制定了合理的课程标准和教学大纲,有一套高质量的教材和教学参考书,多媒体课件;对学科基础课和专业基础课逐渐实行统一命题、教考分离、规范化考核的机制,保证了课程建设的质量。
2.2.2 开展双语教学
将《制冷压缩机》、《传热学》两门课程建设成双语课程,任课老师按照学校双语教学要求制作双语教学课件并实际使用,提高课堂教学英文授课时间比例,优化期末考试考核方式,包括英文试卷、半开卷等方式考核等。
2.2.3 建设网络教学课程
将学科基础课、专业基础课及专业限选课程建设成网络课程,从基本的上传教学大纲、课件、习题等,逐步建设成可以进行网上互动,远程教学。
3 教学方法和教学手段改革
高等学校教师要根据国家和政府 “改革‘灌输式’以及在教学中过分偏重讲授的教学方法”、“重视、推进教学方法的改革”、“创新教育教学方法,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学”的要求,努力探索多样化的教学方法[1]。
3.1 积极改革教学方法
目前我们采用的教学方法主要是讲授法,采用传统的“填鸭式”教学模式,这样使学生缺乏学习的积极性和主动性。要改变教师“灌”学生“受”的教法,采取启发式、探究式、讨论式、参与式等教学法。
在理论教学中,讲授法还是一种不能废弃的教学方法,还要用好讲授法,对讲授法进行改进,引入启发式教学,多提问,科学提问,逻辑性地讲授,讲清思路。另外,还可以采用问题式教学法、讨论式教学法等,将课程内容设计成一些问题,以问题为中心,学生为主体,让学生分组对问题进行充分讨论,自己归纳总结出结果,打破常规教学的沉闷气氛,充分调动学生学习的积极性, 培养学生的批判性、创新性思维和创新能力。
在实践教学中,根据不同的实践教学性质,选择不同的教学方法。比如参观式教学法、演示式教学法、师生研讨式教学法、根据学生兴趣和需要的教学法、让学生主动参与的教学法等,都可以有效地调动学生的学习积极性,收到更好的学习效果。
3.2 采用现代化的教学手段
现代化的教学手段有利于激发和调动学生学习的创造性和主动性,并可以在有限的授课时间内给学生提供大量信息。在现在的网络化、数字化时代,采用网络教学,使用多媒体教学手段,使用虚拟仿真教学等,都可以革新陈旧的教学方法和教学手段,加强课堂互动,活跃课堂气氛,提高教学效果。
4 结语
能源与动力工程专业的课程体系与教学方法改革,要始终以行业发展需求为导向,根据行业的发展变化不断改革、完善。使我们培养的人才具有较强的专业技能与实践能力,可独立承担较综合的工作任务,具有强烈的事业心和责任感,满足行业发展的需求,较好地服务社会。
【参考文献】
[1]姚利民,段文彧.高校教学方法改革探讨中国大学教学,中国大学教学,2013(8):60-64.
[2]张瑞青.应用型本科能源与动力工程专业课程体系改革探索,课程教育研究,2015(8):74-75.
[3]王丽梅.基于创新性应用型人才培养的实验教学方法研究,实验技术与管理,2014(8):19-21.
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